Aynı okulda, aynı sınıflarda ve aynı öğrencilerin geleceği için görev yapan eğitimciler arasında çalışma biçimi ve sosyal haklar bakımından derin farklılıklar oluşturulmasının kabul edilemez olduğunu belirten Bayık, “Öğretmenlik geçici bir iş, öğretmen de ihtiyaç oldukça çağrılacak bir çalışan değildir.” dedi.

AYNI SINIFTA AYNI SORUMLULUK, FARKLI ÇALIŞMA KOŞULLARI

Ücretli öğretmenlerin de öğrencilerin karşısına çıkarak eğitim öğretim sorumluluğunu üstlendiğini belirten Bayık, eğitim çalışanlarının istihdam biçimleri üzerinden ayrıştırılmasının mesleki adalet duygusunu zedelediğini ifade etti.

Bayık şunları söyledi: “Bir öğretmen sınıfa girdiğinde öğrencisinin eğitiminden sorumludur. Dersini anlatır, öğrencisinin gelişimini takip eder ve okulun eğitim sürecinin parçası olur. Aynı sorumluluğu üstlenen insanlar arasında çalışma güvencesi ve ekonomik haklar bakımından büyük farklılıklar oluşturulması doğru değildir.”

ÖĞRETMEN AY SONUNDA KAÇ SAAT DERSE GİRDİĞİNİ HESAPLAMAMALI

Ücretli öğretmenlik sisteminde gelirin ders saati üzerinden şekillenmesinin öğretmenlerin ekonomik güvencesini olumsuz etkilediğini belirten Bayık, eğitimcilerin düzenli ve öngörülebilir bir gelir sistemine sahip olması gerektiğini söyledi.

Bayık, “Öğretmen ay sonunda kirasını, faturasını ve mutfak giderini ödeyecek. Hayatın giderleri sabitken öğretmenin gelirini yalnızca girdiği ders saati üzerinden değerlendirmek ciddi bir ekonomik belirsizlik oluşturuyor. Hastalandığında, tatil döneminde veya ders programı değiştiğinde gelirinin ne olacağını düşünen öğretmenden ekonomik güven içerisinde yaşamasını bekleyemeyiz.” dedi.

ÖĞRETMEN AÇIĞI GEÇİCİ ÇÖZÜMLERLE KAPATILMAMALI

Okullardaki öğretmen ihtiyacının ücretli öğretmen görevlendirmeleriyle karşılanmasının kalıcı bir eğitim politikası haline getirilmemesi gerektiğini ifade eden Bayık, ihtiyaç bulunan branş ve bölgelerin belirlenerek yeterli sayıda kadrolu öğretmen ataması yapılmasını istedi.

Bayık, “Bir okulda öğretmene sürekli ihtiyaç varsa bunun adı geçici ihtiyaç değildir. Yıllar boyunca aynı yöntemle öğretmen açığını kapatmaya çalışıyorsanız artık sistemin kendisini sorgulamanız gerekir. Öğretmen ihtiyacının gerçekçi biçimde belirlenmesi ve kadrolu atamalarla karşılanması gerekir.” ifadelerini kullandı.

EĞİTİMDE SÜREKLİLİK ÖĞRENCİ İÇİN DE ÖNEMLİ

Öğretmen istihdamındaki sürekliliğin yalnızca eğitim çalışanlarının özlük hakları açısından değil, öğrencilerin öğretmenleriyle kurduğu pedagojik bağ açısından da önemli olduğunu belirten Bayık, sık öğretmen değişikliğinin eğitim süreçlerini etkileyebileceğine dikkat çekti.

Bayık, “Öğrenci öğretmenini tanıyor, öğretmen öğrencisinin güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini öğreniyor. Bu ilişki zaman içerisinde oluşuyor. Eğitimde devamlılık ve kurumsal aidiyet önemlidir. Öğretmen istihdamına yalnızca ‘Bugün sınıfa birini sokalım’ anlayışıyla yaklaşamayız.” dedi.

ATAMA BEKLEYEN ÖĞRETMENLER VARKEN BU TABLO SORGULANMALI

Üniversitelerin eğitim fakültelerinden mezun olan ve öğretmenlik yapmak için atama bekleyen çok sayıda eğitimci bulunduğunu belirten Bayık, bir tarafta öğretmen ihtiyacı diğer tarafta atama bekleyen öğretmenler bulunmasının planlama açısından değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Bayık, “Bir tarafta okullarımızın öğretmen ihtiyacını konuşuyoruz, diğer tarafta yıllarca eğitim almış genç öğretmenlerimiz atama bekliyor. Sonra bu ihtiyacı güvencesiz çalışma modelleriyle karşılamaya çalışıyoruz. Eğitim sisteminin insan kaynağı planlaması uzun vadeli ve kamusal bir anlayışla yapılmalıdır.” diye konuştu.

ÖĞRETMENLER STATÜLER ÜZERİNDEN BÖLÜNMEMELİ

Kadrolu, sözleşmeli ve ücretli gibi farklı istihdam biçimlerinin öğretmenler arasında ekonomik ve özlük hakları açısından eşitsizlik oluşturduğunu savunan Bayık, öğretmenlik mesleğinin güvenceli kamu istihdamı temelinde ele alınması gerektiğini ifade etti.

Bayık, “Aynı öğretmenler odasında çalışan, aynı çocukların geleceğini yetiştiren insanları farklı statüler altında birbirinden ayırmak eğitim çalışanlarının ortak çalışma kültürünü de etkiliyor. Biz öğretmenin güvenceli olduğu, mesleğine ve geleceğine güvenle bakabildiği bir sistem istiyoruz.” dedi.

BAYIK: ÜCRETLİ ÖĞRETMENLİK KALICI İSTİHDAM MODELİ OLAMAZ

Yeni eğitim öğretim yılı öncesinde öğretmen ihtiyacının yeniden değerlendirilmesi çağrısında bulunan Bayık, sözlerini şöyle tamamladı:
“Öğretmenlik uzmanlık isteyen, süreklilik gerektiren ve doğrudan çocuklarımızın geleceğini ilgilendiren bir meslektir. Öğretmen ihtiyacını düşük maliyetli ve geçici çalışma modelleriyle çözmeye çalışmak yerine yeterli sayıda kadrolu öğretmen istihdam edilmelidir. Ücretli öğretmenlerimizin emeğini görmezden gelmiyoruz; tam tersine bu emeğin güvenceli çalışma, insanca ücret ve güçlü özlük haklarıyla karşılık bulmasını istiyoruz. Öğretmenlik geçici iş değildir. Eğitimde tasarruf öğretmenin güvencesinden yapılamaz.”